超常兒童的心理特征與教育方法

在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些天才兒童，也就是超常兒童。家長(zhǎng)們都希望自己的孩子是超常兒童，認(rèn)為聰明的孩子未來(lái)前途無(wú)量。然而，除了看到表象，我們還需深入了解兒童的心理特征，助力他們健康成長(zhǎng)。

超常兒童的心理特征

• 認(rèn)知興趣濃厚，求知欲旺盛：從小就展現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)視為游戲，主動(dòng)探索事物發(fā)展變化的奧秘。
• 思維敏捷，有獨(dú)創(chuàng)性：不僅在思維實(shí)驗(yàn)中，在日常學(xué)習(xí)中也善于概括，能抓住本質(zhì)，思維迅速靈活，可獨(dú)創(chuàng)性地解決問(wèn)題。
• 感知覺(jué)敏銳，觀察力強(qiáng)：許多超常兒童的視、聽(tīng)辨別能力突出，比如能區(qū)分漢字形和音的細(xì)微差異。稍大的兒童觀察能力具有目的性、條理性，善于抓住觀察對(duì)象的主要特點(diǎn)，能有方法地迅速完成觀察任務(wù)。

超常兒童的教育方法

• 跳級(jí)與個(gè)別指導(dǎo)：超常兒童可提前3 - 5年進(jìn)入高等教育；個(gè)別指導(dǎo)適合發(fā)展不平衡的超常兒童，如嚴(yán)重偏科的孩子。
• 課外充實(shí)：在正常課程之外，根據(jù)孩子的興趣安排集中培訓(xùn)，如音樂(lè)、體育等；也可參加課外班，像奧數(shù)班。不過(guò)，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)將奧數(shù)與升學(xué)掛鉤，使其功利化，這并非正常現(xiàn)象。
• 技能學(xué)習(xí)目的：讓孩子學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，并非是要讓他們成為專家，而是為孩子提供更多機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多可能性，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)興趣，豐富日后的學(xué)習(xí)和生活。

超常兒童較為少見(jiàn)，天賦是上天賦予的優(yōu)秀基因。家長(zhǎng)在教育超常兒童時(shí)，一定要關(guān)注其心理健康，因?yàn)樘?jí)可能使孩子周圍缺少同齡人，導(dǎo)致孩子感到孤獨(dú)，進(jìn)而出現(xiàn)心理問(wèn)題。所以，關(guān)注孩子的心理特征至關(guān)重要。

結(jié)論：了解超常兒童的心理特征并采用合適的教育方法，同時(shí)關(guān)注其心理健康，才能更好地促進(jìn)超常兒童的成長(zhǎng)。