兒童語言康復(fù)訓(xùn)練相關(guān)介紹

語言表達(dá)能力是正常人出生后逐漸學(xué)習(xí)掌握的重要能力，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，語言溝通無處不在。而有語言障礙的兒童可進行一些康復(fù)訓(xùn)練。

兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法

1. 唇部練習(xí)：噘嘴唇嘬出聲音，由慢至快；平唇嘬出聲音；用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等，每次練習(xí)十分鐘。
2. 鼻音練習(xí)：閉住嘴巴用鼻子發(fā)音（韻母an/en/ang/eng/ing會用到鼻音），進行長、短、快、慢、輕、重不同方式的發(fā)音，每次三分鐘。
3. 發(fā)音練習(xí)：大聲張大口發(fā)a——、u——長音?？赏ㄟ^游戲進行，孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后拇指對上，用力對碰時加重發(fā)音，以此練習(xí)用腹部用力發(fā)音。

兒童語言康復(fù)訓(xùn)練成效

兒童語言康復(fù)訓(xùn)練成效因?qū)殞毬犃p失情況而異：

• 聽力損失≤65分貝的兒童，佩戴助聽器后經(jīng)良好學(xué)習(xí)，可接近正常人的聽說技巧。
• 聽力損失在65 - 100分貝的兒童，學(xué)習(xí)后聽說技能仍可能出錯、腔調(diào)不正常，但能達(dá)到聽辨發(fā)音、了解語言的能力。若缺乏良好訓(xùn)練，表現(xiàn)會類似極重度聽力損失兒童。
• 聽力損失在100 - 120分貝的極重度兒童，若未使用超大功率助聽器，學(xué)習(xí)后的變化較多，較難預(yù)估。

兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的具體方法和治療時間需根據(jù)具體情況確定，因為不同語言障礙個體能力不同，且每個人對新知識或新技能的接受能力也有差異，要具體情況具體分析。

結(jié)論：兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法多樣，成效受聽力損失情況等因素影響，需依據(jù)個體情況制定訓(xùn)練方案。