聾啞兒童康復(fù)訓(xùn)練及教育注意事項(xiàng)

聾啞兒童情況概述

聾啞兒童一直是社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，也是需要保護(hù)的群體。他們有的是先天性聾啞，有的則是后天因疾病導(dǎo)致。對(duì)于聾啞兒童，尤其是六歲的孩子，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練至關(guān)重要。

六歲聾啞兒童康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容

1. 聽力訓(xùn)練：父母要堅(jiān)信孩子通過康復(fù)訓(xùn)練聽力會(huì)有提高，需日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持。聽力訓(xùn)練能幫助孩子捕捉細(xì)微聲音，感受聲音振動(dòng)。平時(shí)在家，父母可通過與孩子聊天、聽音樂、聽故事等方式進(jìn)行訓(xùn)練，每天固定時(shí)間讓孩子聽，還可讓孩子用牙齒或手指觸摸發(fā)聲體，增強(qiáng)感受。
2. 語言訓(xùn)練：不要認(rèn)為失聰孩子不會(huì)說話，只要父母有毅力堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，孩子有可能像正常孩子一樣與人交流，只是語速和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)可能存在小問題。在孩子聽不到的情況下教說話需要極大耐心和毅力，父母可通過情景、圖畫、觸摸板等方式教學(xué)，持之以恒就能見效。
3. 手語與口語結(jié)合：手語和口語并用，有助于孩子與外界溝通交流，提升學(xué)習(xí)能力，接觸更多知識(shí)，更好地融入社會(huì)。

聾啞兒童教育注意事項(xiàng)

1. 心理特點(diǎn)：孩子入學(xué)前，因失聰無法用語言表達(dá)思想，只能通過觀察片面理解周圍事物，易做出錯(cuò)誤判斷，產(chǎn)生猜疑心理和急躁情緒。
2. 語言交往：家長應(yīng)學(xué)習(xí)常用手勢語，配合口型準(zhǔn)確的普通話口語，用簡單詞、短句與孩子交流。
3. 家庭態(tài)度：家長對(duì)聾啞兒童既不能百依百順、遷就溺愛，也不能冷淡、歧視。否則孩子易產(chǎn)生自卑感，甚至走上歧途。
4. 社會(huì)接觸：在用手勢和準(zhǔn)確口形交往的同時(shí)，可逐漸教孩子數(shù)學(xué)概念，讓他們到附近商店買單一商品，接觸社會(huì)。

綜上所述，家長要積極對(duì)聾啞兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，多與孩子溝通，不拋棄不放棄，盡早發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行聽力補(bǔ)償，孩子各方面會(huì)更接近正常兒童，希望每個(gè)孩子都能健康成長。