清大全腦開發(fā)課程相關(guān)探討

家長熱衷全腦開發(fā)課程現(xiàn)狀

當(dāng)下眾多家長懷揣望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)，秉持“不讓孩子輸在起跑線上”的理念，常跟風(fēng)讓孩子學(xué)習(xí)熱門課程。近期，全腦開發(fā)課程異?；鸨?，許多家長不惜花費重金讓孩子參與。然而，多數(shù)家長對該課程實質(zhì)卻并不了解，由此引發(fā)疑問：清大全腦開發(fā)是否正規(guī)？

清大全腦開發(fā)的正規(guī)性體現(xiàn)

1. 課程設(shè)置合理：依據(jù)孩子年齡差異設(shè)置課程。針對0 - 6歲兒童的全腦潛腦開發(fā)系統(tǒng)，著重訓(xùn)練記憶力、注意力、想象力、思維力、觀察力這五大核心智能。此階段孩子以右腦為優(yōu)勢腦，知識學(xué)習(xí)并非首要，重視腦潛能開發(fā)，可增大孩子大腦容量，增加腦細(xì)胞樹突連接，為其未來掌握更多知識和技能奠定基礎(chǔ)。
2. 理論基礎(chǔ)先進：所有課程整合國際先進的全腦教育“十大理論基石”，依托名校全腦教育理論與清華大學(xué)教育資源，繼承中國優(yōu)秀教育精華，改良傳統(tǒng)教育弊端，研發(fā)出課程系統(tǒng)并推廣至中國素質(zhì)教育領(lǐng)域。
3. 成果獲認(rèn)可：2008年起，清大歷經(jīng)兩年融入世界全腦教育精華，在專家和教研老師共同努力下，“清大全腦開發(fā)訓(xùn)練系統(tǒng)”誕生。目前，該機構(gòu)獲國內(nèi)眾多優(yōu)秀教育機構(gòu)關(guān)注與認(rèn)可。

全腦開發(fā)訓(xùn)練方法

1. 肢體均衡使用：讓孩子多用不習(xí)慣的那側(cè)肢體，習(xí)慣右手的孩子左腦發(fā)達(dá)，左撇子則右腦發(fā)達(dá)，左右手并用可均衡發(fā)展左右腦。
2. 參與家務(wù)勞動：部分家長認(rèn)為讓孩子做家務(wù)浪費時間，不如背公式有用。實則家務(wù)勞動雖看似簡單思維活動，但對孩子成長作用不可低估。
3. 培養(yǎng)想象與圖形識別能力：設(shè)置場景讓孩子想象，給予其想象空間。通過迷宮、棋類等活動培養(yǎng)孩子圖形識別能力，在此過程中，孩子左右腦會高速互換信息，培養(yǎng)共同思維模型，提升邏輯思維與藝術(shù)思維。

結(jié)論

孩子大腦發(fā)育應(yīng)遵循自然規(guī)律，可適當(dāng)引導(dǎo)但不可拔苗助長。家長選擇全腦開發(fā)課程和機構(gòu)時，需考量其正規(guī)性、課程合理性，實地考察并觀察孩子適應(yīng)性，同時要讓孩子親近自然、勞逸結(jié)合。