智力超常兒童相關(guān)探討

智力超常兒童問(wèn)題背景

孩子的智商是家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子聰明伶俐。然而，部分家庭會(huì)遭遇智障兒童的情況，這對(duì)家庭而言是沉重的打擊。實(shí)際上，大多數(shù)孩子智力處于正常水平，而小時(shí)候孩子的智商就會(huì)有所體現(xiàn)。那么，智力超常兒童有哪些表現(xiàn)呢？

智力超常兒童的表現(xiàn)

1. 觀察力強(qiáng)：智力超常兒童觀察事物時(shí)比一般孩子更準(zhǔn)確、敏銳，能更清晰地分辨出某一事物與其他事物的不同之處。這不僅反映出他們感官器官靈敏，更表明他們掌握了正確分析事物的方法。
2. 觀察力培養(yǎng)途徑：大自然是培養(yǎng)孩子觀察力的廣闊天地，早期教育建議孩子兩個(gè)月后就可到室外觀察自然環(huán)境，盡管此時(shí)孩子可能不懂，但家長(zhǎng)要給孩子講解周圍景物。孩子長(zhǎng)大后，應(yīng)根據(jù)其年齡引導(dǎo)觀察。此外，培養(yǎng)觀察力并非只在大自然中，家中許多現(xiàn)象也可讓孩子觀察，孩子既能學(xué)習(xí)家務(wù)，又能提升觀察能力。
3. 動(dòng)手操作能力強(qiáng)：智力超常兒童想象力豐富，在玩積木、做剪紙、繪畫、裝配小機(jī)械等活動(dòng)中表現(xiàn)出色，手指靈巧度高。但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦代替，如連系鞋帶、穿衣服、吃飯等小事都代勞，孩子的動(dòng)手能力就難以得到良好發(fā)展。

智力超常兒童的培養(yǎng)

1. 彈性調(diào)整進(jìn)度模式：該模式依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平與效率，來(lái)確定學(xué)生升讀的班級(jí)程度、學(xué)習(xí)方法和速度，以滿足學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)需求。
2. 常見實(shí)施方式：一般以「加速制」（Acceleration）進(jìn)行，例如提早入學(xué)（Early Entry）、跳級(jí)（Grade Skipping）、壓縮課程（Curriculum Compacting）等。目前，類似有彈性的進(jìn)度或發(fā)展性的課程安置至少已發(fā)展出17種類型。

結(jié)論

世界上絕大多數(shù)人智力正常，所以家長(zhǎng)不必對(duì)孩子智商有過(guò)高期許，應(yīng)更關(guān)注孩子的教育。因?yàn)橹巧痰拇蟛糠譀Q定性因素來(lái)自后期，尤其是教育對(duì)智商的影響較大。