特殊兒童的表現(xiàn)、心理問題及教育意義

特殊兒童的定義與表現(xiàn)

在生活中，存在著各類特殊兒童，如聾啞、智障、身體殘疾、孤獨癥兒童等。不同類型的特殊兒童表現(xiàn)各異：盲童無法看到東西；聾啞兒童聽不到聲音且不能說話；肢體殘障兒童身體某個部位殘缺或腦部智力下降等。

特殊兒童的心理問題

1. 自卑：因自身缺陷，這類孩子易自卑，不愿接受自身殘缺，在正常兒童面前自感低人一等，害怕異樣眼光，羨慕他人健全，又悲憫自身不幸、憤懣命運不公，現(xiàn)實挫折更挫敗其競爭勇氣，升學(xué)、就業(yè)和社會偏見使其愈加沉淪。
2. 孤僻：缺陷造成與正常兒童的隔閡，他們無意識將自己排除在外，習(xí)慣獨處，只與同類伙伴交往，形成封閉、孤獨性格，為人孤僻、敏感、內(nèi)向，缺乏合作意識。
3. 依賴：部分家長因自責(zé)對孩子過度呵護(hù)，促成孩子依賴習(xí)慣，使其養(yǎng)成懦弱依賴性格，難以正常表達(dá)、與人相處，需專人照料。
4. 痛苦沮喪：一些特殊兒童長期沉浸在生理缺陷帶來的負(fù)面情緒中，憂郁沮喪，喪失直面挫折的勇氣，阻礙思維和創(chuàng)造力發(fā)展。
5. 敏感多疑，自尊心強(qiáng)：常誤解他人行為，憑感性思維推測臆想，對無關(guān)事物也顯懷疑、抵觸情緒，渴望尊重又怕被歧視，他人稍有不尊重便會刺痛內(nèi)心。

特殊兒童教育的重要性

在農(nóng)村或家庭條件不好的地區(qū)，特殊兒童可能無法接受教育，這會影響其一生。針對特殊兒童有專門的特殊教育，根據(jù)不同情況采取不同教育方式，可讓他們?nèi)姘l(fā)展，適應(yīng)社會，避免被淘汰。

結(jié)論：特殊兒童有多種表現(xiàn)和心理問題，特殊教育對他們?nèi)谌肷鐣?、實現(xiàn)全面發(fā)展至關(guān)重要。