學(xué)前教育專業(yè)解析

學(xué)前教育是當(dāng)下熱門專業(yè)，這與社會重視教育的大環(huán)境緊密相關(guān)。該專業(yè)對從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)要求極高，因為學(xué)前教育作為整個教育體系的起始階段，對兒童影響深遠(yuǎn)，且與后續(xù)教育關(guān)聯(lián)密切。

學(xué)前教育的特點(diǎn)

1. 非義務(wù)性：幼兒去幼兒園接受教育是自愿的，家長可綜合孩子和自身各方面情況，決定是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及選擇哪所機(jī)構(gòu)。我國實(shí)行九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不在此列，家長送幼兒入園無強(qiáng)制性，時間安排也較靈活。
2. 保教結(jié)合：學(xué)前期兒童生長發(fā)育迅速，但身體各器官和系統(tǒng)機(jī)能尚未發(fā)育成熟完善。因此，對學(xué)齡前兒童的教育需特別強(qiáng)調(diào)保育與教育相結(jié)合，所有教育活動都應(yīng)在保育的基礎(chǔ)上開展。然而，社會上仍有部分人認(rèn)為幼兒老師等同于保姆。

學(xué)前教育發(fā)展的途徑

1. 充實(shí)隊伍，強(qiáng)化師資：幼兒如同嬌嫩花朵，幼師則是護(hù)花園丁。截至2013年4月，全國在園幼兒近3000萬，而幼兒教師僅130萬，存在較大缺口。未來10年，我國學(xué)前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴(kuò)大充實(shí)幼兒教師隊伍，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好中等幼兒師范學(xué)校和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，建立幼兒園園長和幼兒教師培訓(xùn)體系。
2. 加大投入，保障經(jīng)費(fèi)：2013年，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占全國教育經(jīng)費(fèi)總量比重在1.2% - 1.3%之間徘徊，遠(yuǎn)低于3.8%的世界平均水平。必須將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜，未來3年要有明顯提升，為解決入園難問題提供資金保障。中央財政已設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，2011年投入30億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和民族地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

隨著國家對學(xué)前教育投入的增加，不少人選擇該專業(yè)以謀求就業(yè)。從事教育工作，不僅要有知識，更要注重自身素養(yǎng)，重視素質(zhì)教育。鑒于學(xué)前教育的重要性，國家加大投入是合理的。

結(jié)論：學(xué)前教育專業(yè)前景良好但挑戰(zhàn)并存，需從多方面加強(qiáng)建設(shè)以保障其高質(zhì)量發(fā)展。